中國粉體網(wǎng)訊 劉業(yè)翔，有色冶金工業(yè)電化學專家，中國有色金屬冶金學科領域的學術帶頭人之一。1953年畢業(yè)于中南礦冶學院（現(xiàn)中南大學），獲學士學位。曾任中南工業(yè)大學（現(xiàn)中南大學）黨委書記、書記兼校長，國務院學位委員會學科評議組成員，國家人事部博士后管委會專家組專家，中國有色金屬學會常務理事及輕金屬學委會主任委員。1997年，劉業(yè)翔當選為中國工程院院士。
（中南大學官網(wǎng)）
長期以來，劉院士在輕金屬冶金及電化學冶金領域節(jié)能技術研究與應用，比如高溫熔鹽電催化、鋰鹽陽極糊節(jié)能技術、鋁電解電催化碳素節(jié)能陽極、功能電極材料及冶金過程模擬、控制與優(yōu)化等方面進行了許多開創(chuàng)性的研究與實踐，取得了一系列杰出的成就。
1992年獲國家科技進步一等獎，先后獲得省部級科技進步一等獎2項、湖南省光召科技獎和全國光華科技獎等及專利32項。1996年與團隊一起，開始節(jié)能和可再生能源的研究與“產(chǎn)-學-研”實踐，先后獲發(fā)明專利40余項，鋰離子電池成果已孵化出數(shù)家高新技術企業(yè)，薄膜太陽電池研究工作處于國際前沿，發(fā)表論文SCI45篇和EI35篇。從事教學科研工作60年，培養(yǎng)博士和碩士研究生90余名。在國內外發(fā)表論文總共320余篇，撰寫專著4部。
留學生中的“老人”
1953年，劉業(yè)翔從中南礦冶學院畢業(yè)留校任教�！爱敃r我國的鋁工業(yè)尚處于起步階段，煉鋁基礎和專業(yè)知識十分貧乏，沒有相關的專業(yè)書刊及資料，我只能去研讀蘇聯(lián)教材，但由于語言上的差異，對于某些知識總覺得似懂非懂。”隔著半個世紀回憶起剛工作時的情景，劉業(yè)翔記憶猶新，那是一種曠野中跋涉的新奇、無畏，與茫然�？墒�，新中國建設初期的工業(yè)發(fā)展需求又如箭在弦。于是，劉業(yè)翔將目光轉向了實踐學習，在實驗、實踐中領會和解決那些“似懂非懂”的問題和碰到的新問題。那時候的他經(jīng)常帶領學生在近千度高溫的鋁電解槽旁倒班勞動，熟悉生產(chǎn)技術。間隙，他最喜歡去圖書館，將館內儲量不多的英文資料視若珍寶。
1978年，中國不僅開啟了改革開放的大門，也開啟了科學技術的春天，國家急需大量科技人才。1979年，劉業(yè)翔49歲，參加了學校公派留學培訓活動，是留學生中的“老人”。看到“優(yōu)先發(fā)展鋁電解工業(yè)”的國家需求，劉業(yè)翔把目光投向“偏遠”的挪威，那里有他夢寐以求的導師——國際鋁電解權威JomarThonstad教授。
在挪威工業(yè)大學進修期間，為了把學習時間最大化，劉業(yè)翔總是想方設法地壓擠時間，“我會在周六買好一周的食物，這樣就可以每天都泡在實驗室里了�！痹诙潭虄赡甓嗟臅r間里，他完成了三個課題——這是每天工作10小時以上、每周6天半、節(jié)假日不休息換來的成果。劉業(yè)翔后來回顧說：“這兩年，我極大地享受到了全身心投入科學研究的樂趣和取得豐碩成果的快樂�！背鰢魧W經(jīng)歷也讓劉業(yè)翔認識到國內外科研水平的差距，更加堅定了他建設祖國的決心。
解決鋁電解工業(yè)發(fā)展難題
1982年，劉業(yè)翔回國后，立即開展鋁電解過程的電催化研究，力求在電解鋁的過程中找到一個節(jié)能的好辦法，“對輕工業(yè)而言，一度電可以紡很多布，可以制造幾百根香煙，但一度電只能煉出60克鋁，一萬五千度電才能換來一噸鋁。所以當時很多人覺得煉鋁是不可思議的，能耗太大。”節(jié)能是在煉鋁過程中必須解決的問題，也成為劉業(yè)翔必須要面對的問題。
劉業(yè)翔開始嘗試在水溶液中進行實驗，“在水溶液中的反應和在熔融鹽中的反應有很多相似之處，而且不需要高溫條件，我就在水溶液中測出各種催化劑的催化效果。”在大量試驗后，劉業(yè)翔發(fā)現(xiàn)，通過往陽極糊（以石油焦、瀝青焦為骨料和煤瀝青為黏結劑制成的炭素糊鋁電解槽陽極材料）中摻入鋰鹽，即“鋰鹽陽極糊”，經(jīng)鋁廠生產(chǎn)實驗，達到很好的節(jié)能效果。在整個實驗和生產(chǎn)實驗過程中，劉業(yè)翔根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)和解決的科學技術問題，在國外發(fā)表了多篇論文，引起了業(yè)界重視。
在中國有色金屬總公司的支持下，1989年，“鋰鹽陽極糊”技術開始在全國電解鋁行業(yè)內推廣應用。在26個鋁廠的電解槽上相繼應用后，實現(xiàn)年節(jié)電5000萬度�！颁圎}陽極糊”研究成果在1991年獲得有色總公司科技進步一等獎和國家教委科技進步一等獎，1992年被評為國家科技進步一等獎。
此后，劉業(yè)翔更將電化學冶金與其他學科的交叉，在國際上創(chuàng)造性地提出了高溫熔鹽電解電催化理論，形成了中國有色冶金學科的一個新分支。他先后獲得6項國家發(fā)明專利，其中在國內最早開發(fā)成功的硼化鈦涂層技術及其生產(chǎn)新工藝獲2項國家專利。把這種粉末涂在鋁電解槽槽底上，不僅電流效率提高約2%，每產(chǎn)1噸鋁可節(jié)電約350千瓦·時，而且減輕了電解槽的維護強度，設備的使用壽命延長約1倍。這項生產(chǎn)新工藝使硼化鈦生產(chǎn)成本僅為市售價的10%。
面對一項一項成果,劉業(yè)翔并沒有放松自己，“剛開始確實感到很得意，但后來一想，搞新技術的不止我一個人�？茖W技術日新月異，也有新領域被開辟。比起來，我所做的不過是一些小意思�！痹诮鉀Q了電解鋁的問題后，劉業(yè)翔又把滿腔熱血投入到新的工作領域中——新能源領域，開始電化學儲能材料的研究。
與青年人共勉：生有涯、知無涯，終身學習
從學生到教師，劉業(yè)翔已在中南大學呆了近70年。在這個以人才培養(yǎng)為己任的地方，劉業(yè)翔將“培養(yǎng)人”看作第一要務。他認為，認真教書育人，為國家的未來培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是人民教師的光榮使命、重要責任。而隨著年歲的增長、隨著成果的積累，他的這種感受越來越深切。
劉業(yè)翔希望學生們勤奮、堅持、熱情，他說這是一個年輕人該有的精氣神；他希望學生們求真、探索，他說這是一個科研工作者應有的品質。
學生們說，劉老師說得最多的就是“遇到困難不能退縮，要堅持下去，不能輕易轉變方向。”“要持之以恒地保持對學習的熱愛和熱情，不斷汲取新鮮知識，經(jīng)過實踐的檢驗，在學習和實踐中創(chuàng)新。”現(xiàn)在已是冶金與環(huán)境學院教授的劉芳洋是劉業(yè)翔院士的學生，從碩士到博士，再到留校任教，他說：“在十幾年的相處中，劉院士的思想、思維、視野、情懷和氣質都深深地影響了我，他永遠是我學習的榜樣。”
在劉芳洋看來，“榜樣”劉業(yè)翔影響自己的不僅是學識、視野，更重要的是一種胸懷——甘為人梯，盡己所能為年輕人創(chuàng)造條件，將他們培養(yǎng)成國家級人才。劉芳洋所在的科研團隊主要從事有色金屬冶金與新能源材料研究。劉業(yè)翔大力支持他們搭建實驗平臺，資助他們開展創(chuàng)新研究和國際交流，每周在身體允許的情況下都會參加組會，進行直接指導。
2015年，已85歲高齡的劉業(yè)翔帶著30歲出頭的劉芳洋去北京做中國工程院院士咨詢項目的結題答辯，指導他進行結題報告和ppt的修改，詳細講解答辯的注意事項。劉芳洋說：“劉老師其實不僅僅是教我怎么去做這件事，而是把我?guī)У揭粋�更高的平臺，讓我有更高的視野�！�
現(xiàn)在，劉業(yè)翔依舊保持著對團隊和學生們的關注，給大家提出相關建議，遇到重要的決策也會與大家一起討論。劉業(yè)翔不斷地告訴年輕人們：“‘吾生有涯，而知無涯’，何況現(xiàn)在是‘知識爆炸’的時代，知識老化加速，社會變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，所以需要終身學習，與時俱進�！�
參考來源：
中國工程院官網(wǎng)、中南大學新聞網(wǎng)等
（中國粉體網(wǎng)編輯整理/青黎）
注：圖片非商業(yè)用途，存在侵權告知刪除
